如果自家孩子跟你說學(xué)校的科學(xué)課太枯燥了，你會有怎樣的反應(yīng)呢？責(zé)怪他想東想西，還是會找出原因？科學(xué)課其實是重實踐的一門課程，但是由于學(xué)校資源不充分等原因，學(xué)生動手機會少，會讓大部分學(xué)生都是同樣的想法：無聊。這種情況下，家長可以用科學(xué)實驗來激發(fā)孩子的興趣。小編帶來了100個科學(xué)小實驗。推薦閱讀：適合小學(xué)...

為了能更好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，科學(xué)老師在從事教學(xué)過程中都會不斷更新自身教學(xué)理念，豐富自己的知識儲備，并且以此為支撐，結(jié)合學(xué)科和學(xué)生特點去優(yōu)化自己的科學(xué)教案，這樣才能更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勝任新角色，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的新型復(fù)合人才。

近些年來，各地區(qū)的中考科學(xué)試題常常出現(xiàn)實驗相關(guān)的考試內(nèi)容，且實驗考題占比也逐年增加。這恰恰可以看出，動手實踐能力已提到跟理論知識同等地位，未來社會需要綜合創(chuàng)新性人才。

說到科學(xué)，它不僅僅是一門深刻而不可預(yù)測的知識分領(lǐng)域、年齡，只要耐心觀察，生活就是科學(xué)。對兒童來說，科學(xué)啟蒙教育是成長的重要環(huán)節(jié)，實驗往往更容易受到兒童的青睞。下面一起來看看這次的三原色畫小彩虹實驗。

傳統(tǒng)的課堂是圍繞粉筆、黑板、教師之間進行的，教師單憑一支粉筆，一本教科書以及教師自己的思路進行授課，學(xué)生只是被動的接受知識，沒有進行主動地思考，這就往往形成教師講課很吃力，學(xué)生注意力不集中，使得教學(xué)效率明顯的下降，教學(xué)只停留在模仿以及死記硬背的階段。